日前在文章中,有朋友提到「學生閱讀50本,學校會頒發獎狀,這是一門課程,老師也會指定要讀什麼書。」但這樣的效果到底有多少,才是為人質疑的事情。
閱讀如此,才是讓人感到悲痛。原來我們都在好心做壞事......

  在此舍長不得不說,提倡閱讀是好的,鼓勵閱讀也是好的。但很奇怪的是,為什麼國內閱讀風氣還是這般差?

這問題難道不令讓人好奇嗎?

  「閱讀」本來就是終身的事情,這是人竟皆知的事情。而學校卻歸類為一門課程,難道喜歡閱讀就應該上這門課程嗎?這不是一大錯誤。

  其後師者指定讀物,這不是又是另一個錯誤,難道我們一定要看完指定讀物,如果那是一本你毫無興趣,也要強迫自己看完,閱讀如此,又會有何樂趣?

  最後閱讀XX本,學校頒發獎狀,這更是天大的錯誤。學校鼓勵閱讀是好的,提倡閱讀也是好的,但是為什麼要頒發獎狀呢?這和訓練寵物有何差別?

  人追根究柢,都有其劣根性。人雖然自稱萬物之靈,但還是無法擺脫其本性,那既是一種本能,一種動物與生俱來的本能,而惰性更是人之根本。由儉入奢易,由奢入儉難。

為什麼要多事的頒發獎狀給看完XX本書籍的學生?
這不是非常可笑。

  訓練寵物,我們都知道,今天叫牠坐下,牠就坐下,我們便會給牠食物吃食,牠沒坐下就沒有食物,以這樣的方式來培養慣性。這就是寵物訓練基本法則。

  頒發獎狀的道理亦同,學生閱讀完XX本固定數目,學校頒發獎狀以示鼓勵,這不是讓學生認為,我的一生就只需閱讀這麼多書,因為我達到標準了。學生畢業後,出了社會,還會繼續閱讀嗎?

  這是可以理解的,絕對不會。原因在簡單不過了,因為沒有獎狀,沒有鼓勵。結果讀書風氣又這麼消失殆盡。原來學校是在好心做壞事.......

  師者指定讀物,阻礙了學生的自發性,相信這又是一個壞事。被歸類為一門課程,你相信自己能在半年內閱讀XX本書嗎?

  俗話說,「上有政策,下有對策」,人在有限的時間內,又要達到目的,自然也會有一些方法,這不是也在暗示學生挑「簡單易讀」的書籍,讀讀小品書籍就好,太過艱深的以後有空在讀,當然「以後有空」也不過是個藉口,現下解決問題才是重點,簡單易讀的書看一本無需花多少時間,又可以滿足看完「一本書」的成就感,更能加快速度,達到課程的最低門檻,這樣下來看完XX本書又如何?

有書不如無書。

這樣我們還能期望下一代的智慧能到哪裡?

  在閱讀上學真的有用嗎?這本書後,我才發覺,「學校」這個系統的功用在哪,說出來真是令人冷汗直流,驚恐萬分。但是我並不想在這裡述說,請有興趣者自行找書翻閱。學校有六大功能,這是一個看似簡單,卻有著非常深遠的功能。事實上,數十年下來,也已經達到了,而且日漸顯著。然而長期被馴化的我們卻未能察覺,反而沾沾自喜,真是一大悲哀......


「耶~我昨天又看完一本書了。」



看,多悲哀阿......Orz

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